viernes, 30 de octubre de 2015

ENG 231 Workshop One, Taller uno del Modulo, Tareas a realizar para Inglés 231 Research and Writing, SUAGM

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este (según aplique) 
 Prep.Jul. 15, 05.Prof. Laura Pedraza, MA 
 ENG 231 Reseach and Writing - 10 - 





Assignment to be handed-in on Workshop one. (25 points) 

1. Write in 1-3 clear, concise sentences, your definition of main idea, topic, topic sentence, or at least what you think it should be. Construct a definition that would make sense to you. 
Main idea is _____________________________________ _______________________________________________ 
A topic is _______________________________________ _______________________________________________ 
A topic sentence is _______________________________ _______________________________________________ 

2. Visit the recommended websites and study the parts of an essay: http://members.tripod.com/~lklivingston/essay/ http://www2.actden.com/writ_den/tips/essay/ 

a. Summarize the parts of the essay in your own words. 

                                     b. Write down all your doubts on a blank sheet of paper and bring it to class. 
                                    c. Select a topic of your interest. Write a first draft of an essay and turn it in. 


Remember: the essay must follow the 5 paragraph format. 




Workshop One: Objectives:



A. Reading: By the end of the workshop, the student will:


1. Write a clear, precise and coherent essay in a 5 paragraph format.


2. Analyze a topic in order to narrow it down to a ¨workable¨ unit.


3. Identify main ideas and supporting details.


4. Identify parts of the essay (format)

jueves, 29 de octubre de 2015

La Negociación Colectiva, Historias desde actuales y del siglo XX y el siglo XIX, UT Isabela SUAGM MANA 213

NOTA: Una vez este trabajo es publicado, deja evidencia electrónica de persona fecha y día de publicación.  No debería arriesgarse a utilizar este trabajo (copiándolo) ya sea parcial o totalmente.  Si no está al tanto, busque lo que es plagio, no me hago responsable de consecuencias que el mal uso de este trabajo le pueda traer. 
Romero J. (29 de Octubre de 2015)

Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA

Presentación Grupal

Negociación Colectiva
Trabajo Escrito

Facilitadora: Ileana Torres Ψ

Parte de: José R. Romero Velázquez

Fecha de entrega: 4 de noviembre de 2015








Negociación Colectiva:


Coca Cola en Colombia:


            Mi trabajo comienza con un caso muy interesante del que existen hasta documentales. Este es el alegato del abuso, acoso, violaciones de ley y hasta el asesinato de líderes sindicales por parte de la empresa Coca Cola.  El vídeo que mostraré en la presentación sobre este tema, dura 5 minutos aproximadamente y es un resumen de lo que se alega hace Coca Cola en Colombia.


        
     La compañía Coca Cola en EEUU aceptó los alegatos de los trabajadores de Colombia, pero dice tener los brazos atados porque ellos son una franquicia.  En mi opinión esa es la razón o excusa más ridícula que se le puede ocurrir a la Coca Cola, pues las franquicias tienen sus normas y debe haber uniformidad y de no ser así le puede quitar la franquicia y venderla a otro productor.

EEUU a finales de la guerra civil:

    La historia a continuación es mucho más extensa de lo que expresaré en este trabajo y trataré de resumirla lo más posible por ser este trabajo uno grupal.

EEUU llegó al final de la Guerra Civil en la primavera de 1865 y me gusta la palabra primavera porque fue cuando comenzó Estados Unidos a florecer de forma poderosa.  Aquí comenzaron las compañías de trenes más grandes del mundo.  Cornelius Vanderbilt, poseía una de estas, y tenía muy clara su visión en la expansión del este al oeste en la Nación Americana.

    John D. Rockefeller poseía una empresa, que también era muy poderosa e importante en la construcción de la nación; el petróleo.  Este se transportaba en trenes y era el cliente más importante para Cornelius Vanderbilt.

    Rockefeller decide transportar el petróleo a través de tubos, para abaratar sus costos.  Esto creo un caos en las finanzas de la industria de trenes, incluyendo la compañía de Vanderbilt. Al poco tiempo Vanderbilt muere; algo que, la mano derecha de Vanderbuilt, el joven Andrew Carnegie adjudicó la culpa a las decisiones de Rockefeller, creando en el joven una motivación de revanchismo.


    Carnegie decide hacer de la pequeña industria de metal, una productora gigantesca del producto y crea Carnegie Steel Co.  Así comienza a construirse América, creando mejores rieles para los trenes, cumpliendo el sueño de Vanderbilt de construir un puente (de acero) para trenes sobre el río Misisipi  que unía el este de los Estados Unidos con el oeste.


    Tras enterarse Carnegie, de que la fortuna personal de Rockefeller era mucho mayor que la de él, ante la sed de venganza y la avaricia, Entiende que la mejor forma de vengarse era desplazarlo como el hombre más rico y ser él el que ostentara esa posición.


    El problema era ¿cómo obtener más ganancias?  La mano de obra o el recurso humano era la parte más costosa de la operación. Aquí es cuando Carnegie contrata a un empresario “Self Made” que era conocido por sus prácticas rudas de hacer que crecieran los negocios. Su nombre era Henrry Frick. 


    Para Carnegie proteger su reputación y no ser influencia en las decisiones de Frick, le deja el trabajo sucio y este se va de América hacia Escocia y Frick queda a cargo de las empresas de Carnegie.  Frick realizó cambios antipáticos, como bajar los salarios y aumentar las horas laborales a 12 horas diarias y 6 días a la semana. Comienza a manejar el recurso humano bajo amenazas y exigencia de más productividad.


    Teniendo entonces unos empleados exhaustos, comenzaron los accidentes, pues había trabajadores que quedaban dormidos en puestos donde el no estar alerta te podía costar la vida.  Aquí entonces los empleados de Carnegie Steel Co. decidieron hacer algo que era una práctica nueva en América; una unión de trabajadores.


    Los trabajadores decidieron irse a huelga, para forzar un convenio con la empresa, pero Frick no era persona de ceder y contrata una policía privada (en realidad mercenarios) llamados The Pinkerston Detictives, que estaban mejor uniformada y armada que el mismo ejército. 


    El día del paro, 2000 empleados bloquearon las entradas de la empresa, para que no pudiera entrar ni salir nadie y así detener la producción.  Quedando frente a frente los Pinkerston y los unionados, hubo confusión y tras el sonido de un disparo y no saber de dónde vino, comenzó un enfrentamiento de piedras contra plomo, terminando todo en una gran tragedia; una masacre.


 Dupont Plaza Hotel, San Juan, 31 de diciembre de 1986


ž  125 Empleados unionados se reúnen con la gerencia para exigir aumento de salario y seguro médico.
ž  No logran un acuerdo
ž  3 unionados comienzan un fuego que no pensaron que se expandiría a grandes proporciones.
ž  97 Muertos y 140 heridos en su mayoría turistas Norteamericanos.





Referencias:

Pacocol Canal, Vídeo de Youtube, (17 de abril de 2015) Recuperado de                                                     https://www.youtube.com/watch?v=N_k4aRVOlXU

History Channel “The men who built America” Reams P. y Magan R. (S.F. otoño de 2012)  Documental Recuperado de   

Ser N. (26 de enero de 2013)  El Incendio en el Hotel Dupont Plaza (Vídeo Educativo)

Introducción a la Economía MACRO, Módulo Completo de ECON-122 Programa AHORA, SUAGM UT, UMET, UE

NOTA: Este modulo le pertenece a la Institución Universitaria Ana G. Mendez, Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA. Fue copiado en esta publicación porque siempre hay algunos estudiantes que tienen problemas entrando al BlackBoard. Ni errores, ni ortografía, ni formato fueron cambiados o verificados.  Espero que les sea de mucha ayuda.  Porf. Toral J. (17 de octubre de 2003) Recuperado de

ECON 122
INTRODUCCION A LA ECONOMIA (MACRO)
ECONOMIA 122
MODULO
(5 SEMANAS)

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 17-10-2003 Prof. José Toral
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Programa Ahora
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TABLA DE CONTENIDO
Páginas
Prontuario 3
Taller Uno 8
Taller Dos 9
Taller Tres 10
Taller Cuatro 12
Taller Cinco 13
Anejos
Anejo A 15
 Rúbrica para evaluar participación en clase
Anejo B 16
 Rúbrica para evaluar presentación oral
Anejo C 17
 Rúbrica para evaluar presentación escrita
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Programa Ahora
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Prontuario
Título del Curso Macroeconomía
Codificación ECON 122
Duración Cinco semanas
Pre-requisito Microeconomía
Descripción
Estudio del método, la teoría y la práctica de la economía y sus efectos en el
individuo, la empresa y la sociedad. Análisis de la producción total, empleo y
desempleo, ciclos económicos, inflación política fiscal y monetario y comercio
internacional. Énfasis especial en el análisis macroeconómico de la toma de
decisiones y la aplicación de la teoría y los principios para administrar empresas
públicas y privadas.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso el/la estudiante:
1. Definirá los conceptos económico básicos.
2. Ilustrará y explicará los diferentes enfoques de medición de la Renta Nacional.
3. Describirá los problemas económicos principales del sistema de mercado.
4. Analizará el significado y el impacto de la intervención del gobierno con su
política fiscal y monetaria.
5. Explicará y definirá “dinero” y sus funciones básicas
6. Explicará los conceptos básicos de comercio internacional dentro del marco
macroeconómico.
&. Describirá y contrastará las teorías económicas que explican el comportamiento
del sistema económico.


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Texto y Recursos
McEachern, William A.. (1998) Economía: Una Introducción Contemporanea.
Thomson Learning ISBN 970-686-283-8.
McConnell, Campbell, R. y Stanley L. Brue (1997) Economía. McGraw Hill,
Colombia
McEachern, William Macroeconomía: Una Introducción Contemporanea Thomson
Learning, ISBN 970-686-304-4
Lieberman, Mark y Robert Hall (1999) Introduction to Economics. South Western
College Publishing, Thomson Learning ISBN 0-324-00879-1
Direcciones Electrónicas
Taller Uno
U.S. Census Bureau

US Bureau of Labor Statistics

Taller Dos
Economagic Indicators

USAtrade.gov:htpp//www.usatrade.gov

Taller Tres
U.S. Census Bureau
http://www.census.gov/hhes/incomes/midclass/index.htm/
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Taller Cuatro

Federal Reserve Board

Unidad de Investigaciones Económicas, Universidad de Puerto Rico

Taller Cinco



Introduction to Economics


Referencias y Material Suplementario
The American Journal of Economic Review
New York Times (Economy and Finance Sections)
Yahoo Finance (Internet)

Material suplido por la facultad
Tareas a realizar antes del Taller Uno
1. Buscar (Internet, libros, lecturas relacionadas, diccionarios o enciclopedias), las
definiciones de los siguientes conceptos:
• Macroeconomía
• Objetivos instrumentos de la macroeconomía
• Historia de la macroeconomía mediante un análisis basado en oferta y
demanda.
Lectura de los temas de mencionados en los objetivos del taller uno.
Evaluación
Examen (Taller Tres) 25%

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Investigación examen “take home” 25%
Proyecto de investigación (cuarto taller) 25%
Criterios adicionales: Investigación y presentación en clase (quinto taller). 25%
Total 100%
Curva de evaluación
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F
Participación en clase
• Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje
 Traer materiales asignados
Presentación oral
• Trabajo de grupo
• Cada miembro presentará un subtema
• Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas.
Ejemplo: simulaciones, dramas, debates, competencias académicas, grabación
de vídeos, entrevistas, entre otros.
• Debe ser creativo
• Las presentaciones comienzan en el Taller Dos y finalizan en el Taller Cinco
(Anejo A).
• Referencias Manual de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en inglés) (5
ptos.)
• Este informe debe ser entregado en el Taller Cinco.
Diario Reflexivo
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar los Talleres 1, 3 y 5, con el fin
de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes


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relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y
autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos.
Descripción de las normas del curso
• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si
tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho
de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según
entienda necesario.
• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de un
tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual
no asistió.
• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá
incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.
• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.
• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
• No está permitido traer niños o familiares en los salones de clases.


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Taller Uno
Objetivos Específicos
Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:
1. Definir producto interno bruto.
2. Enunciar los conceptos básicos de macroeconomía.
3. Definir y explicar las herramientas utilizadas en el análisis económico.
4. Elaborar gráficas sencillas
5. Explicar el funcionamiento de la contabilidad de empresas.
Direcciones Electrónicas
U.S. Census Bureau
http://www.Census.gov/hhes/incomes/midclass/index.htm/
Tareas a realizar antes del Taller Dos
1. Comenzar a estudiar para la primera prueba, examen.
2. Buscar (Internet, libros, lecturas relacionadas, diccionarios o enciclopedias), las
definiciones de los siguientes conceptos:
• Consumo y ahorro
• La inversión
• Preparar composición de los grupos y temas de investigación
• Lectura de los temas de mencionados en los objetivos del taller dos.
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Taller Dos

Objetivos Específicos
Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:
1. Calcular el agregado por el gasto o el ingreso.
2. Defininir Propensión Marginal al Consumo (PMC).
3. Definir Propensión Marginal al Ahorro (PMA).
4. Calcular PMC and MPA.
Direcciones Electrónicas
Economagic Indicators

US Department of Labor:

Actividades:
1. Discutir los objetivos del Taller Dos.
2. Demuestra y explica con los estudiantes los problemas mencionados en la
sección de objetivos ( PMC y PMA ).
3. Los estudiantes le informan al facilitador la composición de los grupos de
investigación y el título del proyecto..
El facilitador clarifica conceptos y dudas de los talleres Uno y Dos a examinarse en el taller
Asignación para Taller Tres
Estudiar para prueba escrita ( material talleres Uno y Dos)

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Taller Tres

Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:
1. Definir y explicar las características de los ciclos económicos.
2. Explicar el funcionamiento y las teorías de los ciclos económicos.
3. Calcular el desempleo.
4. Definir los tipos de desempleo y sus costos.
Direcciones Electrónicas
US Department of Labor:
htpp://www.dol.gov
U.S. Census Bureau
Actividades:
1. Evaluación I (talleres uno y dos) 100 puntos.
2. El facilitador discute los objetivos del taller tres.
3. El facilitador explica la asignación (take home test) del taller cuatro.
Tareas a realizar antes del Taller Cuatro
1.El Sistema de la Reserva Federal (FED) ha decidido aumentar la reserva requerida al
sistema bancario por un .025%. Explique el resultado de esta decisión del FED con respecto
a la oferta monetaria. Este problema-ensayo será entregado en formato APA y tendrá que,
de ser necesario, demostrar los cálculos para explicar la contestación. (100 puntos).

2.Estudiar los temas a discutir en el taller cuatro definidos en los objetivos.
3.Preparar el problema solicitado en el número uno para entregar al facilitador.
 4. Proseguir con las reuniones con el grupo asignado para el trabajo de investigación
del taller cinco.
Taller Cuatro
Objectivos Específicos
 Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:
1. Definir y explicar el concepto del dinero.
2. Explicar la estructura del Sistema de la Reserva Federal.
3. Know the definition of banks and money supply.
Direcciones Electrónicas
Federal Reserve Board
Wall Street
 Actividades:
1. Los estudianates entregan el exámen al facilitador.
2. El facilitador discute con los estudiantes los objetivos del taller IV.
3. El facilitador clarifica los conceptos, dudas and y preguntas de último
momento, enfatiza la importancia del proyecto de investigación que sera
presentado al profesor y los estudiantes en el taller V . El facilitador
discute y clarifica las dudas concernientes a la presentación oral y escrita
a presentarse en el taller V.

Tareas a realizar antes del Taller Cinco
1. Entregar al facilitaador el borrador final de la presentación de grupo .
Estudiar y repasar los conceptos macroeconómicos especificados en el taller V.
Taller Cinco
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Objetivos Específicos
Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:
1. Resumir los temas asignados en las investigaciones individuales.
2. Reconocer los aspectos generales de la macroeconomía.
Direcciones Electrónicas
Introduction to Economics
Junta de Planificación de Puerto Rico
Actividades:
1. Los estudiantes proceden con las presentaciones individuales y
grupales relacionadas con los temas asignados.
2. El facilitador discute con los estudiantes los temas descritos en los
objetivos del taller número cinco.
 3. El representante estudiantil procede con la evaluación del curso.


Anejos
Páginas
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Anejo A 13
 Rúbrica para evaluar participación en clase
Anejo B 14
 Rúbrica para evaluar presentación oral
Anejo C 15
Rúbrica para evaluar presentación escrita
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Anejo A
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES
CURSO:______________________ PT_________SECCIÓN_______________
NOMBRE:________________________________________________________
FECHA:__________________________________________________________
GRUPO:_________________________________________________________
0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Realiza una introducción efectiva del tema.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas
principales que se incluyen en la presentación.

3. La presentación es organizada y coherente y puede
seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o
materia de la presentación al explicar con propiedad
el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentación están
bien fundamentados en los recursos presentados,
consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección
sintáctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la
presentación de las conclusiones es claro y
apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en
la introducción.

9. La presentación es interesante y amena.
10. La presentación demuestra creatividad.
11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono
adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y
manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o
promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,
drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema
presentado, según aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende
demasiado ni es demasiado breve.


Anejo B
EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Nombre__________________________ Núm. Estudiante_____________________
Fecha___________________ Título______________________________________


EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO

I. Contenido
__________A. Es apropiado-(cumple con los objetivos de la investigación) 1-10
__________B. Organización- (Sigue una secuencia lógica)
__________C. Teoría- (Incorpora la teoría en la investigación).
__________D. Pensamiento crítico (la discusión y recomendaciones corresponden
al análisis).
II. Presentación del trabajo escrito
__________A. Destrezas de escritura-(Gramática, puntuación etc.)
__________B. Formato-(Apariencia general, referencias apropiadas
EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL
III. Presentación Oral
__________A. Estructura de la presentación-(órden lógico)
__________B. Lenguaje y control del cuerpo-(vocabulario-gramática)
__________C. Recursos Audiovisuales-(pertinencia, uso adecuado)
__________D. Interacción con la Audiencia-(dinámica con el grupo)
__________E. Uso del tiempo: Adecuado, No es adecuado
Puntuación Total _______
Comentarios________________________________________________________
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Anejo C


TEMAS PARA EL TRABAJO FINAL • Explique la relación entre crecimiento económico y oferta agregada. • Explique las teorías de crecimiento económico. • Explicar la Teoría del Capital, la Tierra y las Rentas, el interés y el beneficio. • Ensayo sobre el desempleo en los Estados Unidos y su relación con la exportación de empleos. • La política fiscal del ejecutivo en los Estados Unidos no ha podido estimular la economía. ¿Qué haría usted para estimular un crecimiento económico sostenible. • La Unión Europea tiene su propia moneda, el euro. A enero de 2004 el valor del euro sobrepasa el del dólar. Analice las razones para esto y sus implicaciones para la política económica de los Estados Unidos. Cualquier otro tema sugerido por los estudiantes y aprobado por el facilitador.

Porf. Toral J. (17 de octubre de 2003) Recuperado de